Secuencia 2, Actividad 2

ECONOMÍA INFORMAL                                                             

Secuencia didáctica 3, Actividad 1

Lo que conozco del tema           Lo que desconozco del tema             Lo que me gustaría conocer del tema.
                                                                                                           

nuevos trabajos en el país              como se van hacer y cuando              lo que van a producir y a cuantos    
para una economía estable             se van a crear                                    van a contratar para laborar en ella.  
para los ciudadanos



que se crearon para                       si van a darle la oportunidad                 si va hacer estudio para toda
dar estudio a niños,                        de estudiar a personas que                   persona y si van costar o no.
adolescentes,adultos.                      no tengan la economía
                                                      estable.



son comercio que                          de donde traen esos productos           de donde los traen, de que los
venden productos                          y de que están hechos                        hacen, si van hacer mas comercio
que la sociedad                                                                                       en nuestro país.
ocupa.

Secuencia 2, Actividad 5

   1. Localizen en un ´periodico o revista una nota a nivel estatal y otra nacional, aobre el tema sobre el combate ala economia subterranea.

• que el estado a sufrido un grave cambio en la economia porque muchas personas ahacen sus ventas en la calle y que el estado no resive los ingresos que resiven de esas ventas.
• intervinieron policias,militares. para acabar con esta economia pero aun asi no pueden acabar con toda la economia que existe.
• atacar por medio de desalogo hacia los que estan haciendo esta economia ilegal
• se decomisaron todo lo que se vendia por ejemplo droga,contrabando de gandado de paises a paises. se evito que el pais tuviera un mejor presupustos de ganancia que si estan legalizadas y no perder tanto monetario que no puede darle beneficios al estado.
• que a muchas personas viven de estos negocios vendiendo o migrando productos y que tambien es malo este mercado porque algunos hacen esto para dañino para la sociedad.
• que algunas veces la economia se hace para daño de la sociedad de un pais y tambien ataca alas leyes que estan registradas.
• que esta economia hacen trattados en distintos paises que daña a muchos estados con contrabandos,pirateria.

  2.Reporten el analisis en el siguiente espacio.
Esta economia daña a todo el pais y junto con ello a todos los ciudadanos que viven en el, porque vende o hacen contrabandos que al pais le dan mala reputacion, tambien hacen trafico de de mujeres y enveces de productos que no son legales en el pais.

Sec 3 Actividad 5

Elabora en equipo un blog donde desarrolles los temas de las normas de competencia
laboral, competencias en educación y del comercio justo en México, en el mismo podrán
incluir música que se relacione con el tema, presenten en éste artículos interesantes
sobre los temas especificados, incluyan cartones políticos, imágenes, videos educativos
y un espacio de comentarios para que los otros equipos conformados en el grupo entren
y dejen sus comentarios e ideas sobre la forma en que el equipo abordo los temas,
siendo normativo para todos los equipos conformados, entrar a comentar los distintos
blogs elaborados por el grupo

Sec 3 Actividad 4

Visualiza y analiza los videos que sobre el tema de comercio justo te proyectará el
maestro, y a partir de éstos y la lectura del tema; contesta las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué actividades productivas de tu localidad podrían formar parte del comercio justo?
R:__la ganadería por que en mi localidad es la actividad que mas se realiza   _________________________________________________________________________________________
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2. ¿Qué beneficios representa para el productor el comercio justo?
__R: que no aiga el comercio ilegal para que los productos elaborados se puedan vender libremente y sin que los productores tengan que vender sus cosechas baratas por la demandas de los distintos productos  y ellos tengan mas ganancias _________________________________________________________________________________________
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3. ¿Qué beneficios tiene el consumidor al realizar actos de comercio justo?
__R: que los productos de mejor calidad lleguen a sus manos y los puedan consumir _________________________________________________________________________________________
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4. ¿Consideras que el comercio justo es un acto que sólo pueden efectuar los países de primer
mundo o la clase alta de nuestro país? ¿Por qué?
__R: no por que todo tipo de productores tienen el derecho de tener un comercio justo para que todos lod productores puedan vender sus productos _________________________________________________________________________________________
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5. ¿Qué hace falta en nuestro país para que prospere el comercio justo?
_____R: que no aiga el comercio ilegal y todos los productos se vendan en el comercio justo para que se cumpla la demanda de todos los tipos de productos ______________________________________________________________________________________
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6. A partir de todas estas interrogantes elabora un cartel donde integres todos los aspectos tratados en el
tema y difundas entre la comunidad escolar el comercio justo.
_R:__________________________________________________________________________________________
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sec 3 actividad 3

Menciona a partir de tu experiencia con el sistema de competencias educativas en el
nivel bachillerato los siguientes aspectos:
1. ¿Qué es lo que te agrada del sistema de competencias educativas que actualmente llevas en el aula?
unos de los aspectos es que las actividades son dinámicas ademas de que en el aula no se depende de los demás compañeros sino que cada quien hace su propio trabajo.

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2. ¿Qué beneficios encuentras en trabajar en un sistema de competencias educativas el aula?
que se van forjando conocimientos propios ademas de que se van adquiriendo conocimientos propios 
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3. ¿Qué aspectos te desagradan del sistema de competencias educativas que actualmente llevas en el aula?
que algunos de los maestros no explican lo que se debe de realizar ademas de que faltan mucho y en ves de explicar se ponen de una forma en que debemos de hacer lo que ellos digan.
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4. Según las definiciones y propósitos de las normas de competencia educativa, ¿consideras
que actualmente estás trabajando en el aula bajo estas directrices? ¿Por qué?
no, porque en muchas de la veces no se lleba el reglamento como debe de ser y pues ahi se rompen las normas.__________________________________________________________________________________________
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5. ¿Cuál es la diferencia que existe entre competencia laboral y competencia educativa?
que la laboral es de trabajo y la educativa se van adquiriendo los propios conocimientos es decir la laboral son los maestros y la educativa los alumnos. __________________________________________________________________________________________
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Sec 3 Actividad 2

Una vez efectuada la lectura del tema Competencias Laborales, explica los aspectos que se te solicitan el seguiente cuadro:

Características de las        normas de competencia laboral.	Uso de las normas de competencia laboral.	Aéreas de oportunidad que presentan las normas de competencia laboral en empresas	Beneficios que tienen las  normas de competencia laboral a nivel empresa.
QUE EL QUE TIENE ESTUDIOS TIENEN BUEN TRABAJO	DESCRIBEN EL ALCANCE  Y LA COMPLEJIDAD DE LOS DESEMPEÑOS EMPLEADO		QUE TIENEN INFLUENCIAS O EFICIENCIA PERSONAL

Sec 2 Actividad 6

De manera individualmente describe por lo menos cuatro juicios de los aspectos que se 

mencionan en cada columna del siguiente cuadro valorativo.

Aspectos positivos de la economía informal: ambulantaje, y domestica.	Aspectos negativos de la economía informal: ambulantaje, domestica y subterránea.	Propuestas para regular efectivamente las actividades de la  economía
las personas descansan para que otras hagan su trabajo	que tienen que pagar un precio por los labores	esta bien por que generan empleos
que no tienen seguros de vida	que no podran curarse en un seguro ya que no tienen	que no estan asegurados
que hay veces que no hay trabajos	no tienen dinero asegurado	no se aseguran de dinero
que tienen muy buen estatu socio esconomico	que puedenpagar eso y mas	dan empleos

Sec 3 Actividad 1

En torno al tema: “nuevos desempeños laborales, educativos y comerciales”, contesta
individualmente lo que se te solicita en la tabla:

Sec 2 Actividad 5

En equipo, realiza lo que se solicita:

 

I. Localicen en un periódico o revista una nota a nivel estatal y otra nacional, sobre el tema sobre 

 el combate a la economía subterránea.

II. Realicen un análisis considerando los siguientes aspectos: 

 Clasificación de la actividad subterránea localizada en la nota periodística.

 Fuerzas del Estado que intervinieron para su captura o detención, son fuerzas federales, locales o 

 municipales

 Forma en que se llevó a cabo el operativo demuestra que existe inteligencia investigadora o inexperiencia y 

casualidad.

 Qué se decomisó y el posible daño social que con ello se evitó.

 Comentarios sobre como la sociedad percibe la detención y el decomiso. (pregunta a tus familiares que les 

agrada o disgusta de este acto).

 Comentarios de equipo en torno a cuál es su sentir sobre dicho fenómeno y sus implicaciones

 Los aspectos teóricos enunciados en tu módulo sobre la economía subterránea que percibes o se reafirman 

 en la nota periodística.

III. Reporten el análisis en el siguiente espacio:

Sec 2 Actividad 4

Desarrolla un video documental en equipo con personas de tu localidad que se dedique a
algún trabajo casero y establece un diálogo que sea filmado con ayuda de la cámara de
un celular o bien con una cámara de video, se trata que efectúes un retrato de los
aspectos que rodean al trabajo doméstico, en donde se explora la vida de un trabajador
doméstico en donde explores los siguientes aspectos:
1. ¿Cómo se les ocurrió la idea de iniciar este trabajo?R: pues se me ocurre por la necesidad de ganar dinero para apoyar ami esposo en los gastos de la casa 
2. ¿Cómo adquirieron los conocimientos para realizar ese trabajo?R: yo ya sabia hacer esto por que mi mama me enseño la galle titas y las empanadas 
3. El tiempo que le invierten.R: todo el dia 
4. ¿Cómo les va económicamente con su negocio?R: pues cuando vendo mucho me ba bien pero cuando casi no vendo pues mal 
5. ¿Cómo se organizan para cumplir con sus deberes y el trabajo?R: pues los deberes de la casa los hago bien temprano y el demas tiempo lo utiliso para hacer la galle titas 
6. ¿Cómo tomaron su decisión de establecer en casa su negocio?R: por que yo paso la mayor del tiempo en la casa cuidando amis hijos por eso 
7. ¿Cuál es el plus que reciben sus clientes, si les encargan un trabajo?R: pues que lo que yo hago les gusta y eso me hace sentirme bien 
8. Las satisfacciones o insatisfacciones que les ha dejado este tipo de trabajos R: que a beses vendo y a beses no 
9. El equipo al final del video deberá incluir un espacio donde expresen sus ideas en torno a las siguientes dos
interrogantes:
10. ¿Es positivo o negativo que la economía informal en el hogar crezca? ¿Por qué? (para comentar este punto R: es negativo por que esas actividades no dejan que cresca la economía por que casi no hay trabajo y la gente tiene que trabajar como pueda  
antes observa el video: la historia de las cosas.

Sec 2 Actividad 3

Realiza la siguiente lectura de la nota periodística del Sol de Tijuana, titulada “La publicidad humana, otra alternativa” de Sonia García Ochoa y a partir de la reflexión de la misma proporciona una respuesta a lo que se te solicita en el recuadro que aparece al final de la lectura.
El ingenio del mexicano se hace presente en Tijuana ante la crisis económica, ya que dentro de la economía informal que significa el 30 por ciento de la fuerza laboral se abre un nuevo capítulo: La "publicidad humana" protagonizada por hombres y mujeres jóvenes, que en plena vía pública promocionan determinada empresa u ofrecen algún servicio.
Para Tijuana el trabajo informal asalariado continúa siendo un punto de entrada al mercado laboral para los jóvenes en la región, ya que cerca de la mitad de los empleos en este sector son realizados por ellos. Es así que, la lucha por la vida está en las calles, pues también se sumaron los jóvenes en el arte del pancracio, que evadiendo a inspectores municipales por carecer de permiso, presentan todo un espectáculo en los principales cruceros de la ciudad.
Sin lugar a dudas, las calles más transitadas de la frontera mexicana, ya tienen una mayor variedad para los automovilistas y peatones, que podrán comprar artículos, al mismo tiempo que reciben diversos espectáculos, pues también está el que hace las suertes con la cuerda, los traga fuegos y el de las monadas con globos. Los ambulantes abren el abanico de opciones para luchar por su sustento en calles, avenidas y cruceros, que no dejan de contar con los tradicionales vendedores, de flores, chicles, chocolates, franelas, aromatizadores para vehículos, paletas de hielo, leche y canela; sin olvidar los payasos y malabaristas. Rodolfo Jiménez Ávila, de 26 años de edad, oriundo del Distrito Federal, con 12 años de residir en Tijuana, en entrevista con EL SOL DE TIJUANA, dijo que su empresa cerró y "muchos nos quedamos sin empleo", por lo que ahora se dedica a publicidad en persona, en la vía pública y con un cartelón a la compañía para la que ahora labora. Jiménez Ávila junto con su compañero Christian Martínez, "cubren" la Zona Río, anunciando en diferentes puntos, la ubicación de la firma que promocionan, trabajando 5 horas diarias, con paga semanal de 1 mil 085 pesos. Es decir, que en las calles no solo el ambulantaje está luchando por abrirse camino, sino trabajadores asalariados fuera de oficinas, con una nueva modalidad que dicen se estila mucho en los Estados Unidos, pero en esta ciudad, es la novedad. Rodolfo Jiménez Ávila, es administrador de sistema, que ante el cierre de su empresa, buscó la forma de contar con un sustento seguro, por lo que vía internet contactó el empleo "y aquí estoy, de 9 de la mañana a las 3 de la tarde", invitando a todo automovilista a dirigirse "hacia donde señalo con un cartelón en forma de flecha". Lo que también está moviéndose en la ciudad, son grupos de 3 y 5 jóvenes que ofrecen en cada cambio de semáforo, un pequeño espectáculo de lucha libre, que llama la atención de los conductores, que no se intimidan ante los sillazos y las peligrosas escenificaciones que realizan, aunque si le suben a sus vidrios. La apertura de la economía con los mercados internacionales con el TLCAN transformó el fenómeno de la informalidad. Tepito, de ser un barrio de fayuca y tianguis pasó a zona de venta, donde se tenía la piratería por excelencia, un lugar famoso en todo el país y en el mundo.

Que situaciones contribuyen a la presencia del ambulantaje.	Características sobre el ambulantaje que notas en la lectura.	Como joven, que situación te preocupa del ambulantaje.
que casi no ahí trabajo mas apto o para la capacitación que se tiene	que la persona tenia trabajo y lo perdió  y esto lo trajo a las calles	que estudie mucho y que a lo ultimo termine en las calles
que muchas de las empresas quedan en la quiebra y los trabajadores quedan sin un sustento para la familia.	que en la calle también se tiene un sueldo semanal.	que esto se buelva una forma de vida
que las personas tienen alguna discapacidad y no les dan trabajo.		que muchas personas quieran trabajar en eso y que no etudien silo por el sueldo

Sec 2 Actividad 2

Diseña y elabora individualmente un mapa mental sobre el tema de: “la Economía

informal “en la mitad de una cartulina, utilizando imágenes que sobre el tema localices
en medios impresos o electrónicos, entrégalo al docente quien al azar colocará en la
pared del aula así como en el pizarrón cinco de ellos, para que sea expuesto por su
elaborador a todo el grupo y en conjunto los compañeros expongan algunas de las ideas
más significativas del tema.

Sec 2 Actividad 1

A partir de la siguiente situación, visualiza las alternativas que tienen los personajes
para avanzar y superar las situaciones que se narran:
Pedro y Alejandra tienen 6 años de casados, dos niñas de 5 y 3 años, viven en una casa que pagan por medio de INFONAVIT, pero hace aproximadamente tres meses la empresa donde laboraba Pedro cerró y a la fecha no ha encontrado un nuevo trabajo, a pesar de ser técnico en preparación de alimentos, sus ahorros y créditos se han agotado, a su casa llegan avisos de abogados que les exigen los pagos atrasados, además de cobrarles intereses y gastos de cobranza; preocupados más que nada porque ni siquiera tienen para satisfacer las necesidades de alimento, salud, vivienda, luz, agua y vestido, se han sentado a meditar que alternativas tienen para lograr satisfacer sus necesidades. Propón por lo menos cinco alternativas de cómo pueden superar este problema.
Sugerencias:

• algo de lo que puede realizar es que puede pedir un préstamo en el banco y así que el pueda poner un negocio propio para así poder salir adelante.